"Tous les enfants sont capables d'apprendre et de progresser."
Programme d'enseignement de l'école maternelle
arrêté du 18-2-2015 - J.O. du 12-3-2015
MENESR - DGESCO MAF 1
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L'ENFANT EST LE PÈRE DE L'HOMME.
William Wordsworth (1770- 1850)
pédagogie Montessori à l'école maternelle publique
Ce qui motive l'évolution
Observez un enfant de 3 à 6 ans, l'âge de la maternelle. Le mouvement est l'essence même de sa vie. Il touche à tout, plein de curiosité et d'envie. Il cherche à grandir en s'appuyant sur les adultes autour de lui.
Il est avide qu'on lui ouvre le monde.
Le premier lieu de confrontation à la vie sociale, à la construction de l'identité individuelle hors la famille est l'école. Lorsqu'un enfant entre à la maternelle, nous avons l'ambition, nous ses parents, nous ses enseignants, nous l'institution, de l'accompagner dans la construction des outils qui lui permettront de s'emparer du monde qui l'entoure. Ce monde qui lui appartient déjà plus à lui qu'à nous, car l'avenir est aux enfants.
La première question qui se pose est: quel adulte voulons nous faire de cet enfant?
Un adulte harmonieux, respectueux des autres, de son environnement, ayant les clés de compréhension et d'évolution pour réaliser son projet de vie personnel en toute conscience.
Vidéo Céline Alvarez, Maternelle de Gennevilliers
A l'école
Voici donc les pistes complémentaires pour une approche scolaire sereine, apaisée et constructive qui vous seront proposées ici:
- La pédagogie MONTESSORI
- L'enfant du XXIe siècle: apport des neurosciences affectives et sociales, faits de société, éducation au quotidien
- L'éducation positive, approche Faber- Mazlish
- Le programme MINDFULL for school
Tout est à portée de nous, tout est utilisable dans nos classes. Sachons en tirer le meilleur.
Allez! Au travail !
Hyper-connectivité, attention danger! Enfants du XXIe siècle, une vie virtuelle précoce
Entrainer les fonctions exécutives
Chaque rentrée des classes nous confronte à des enfants « vierges ». Des enfants de 3 ans qui arrivent pour la première fois dans une classe, mais aussi des enfants de 4 à 5 ans qui ont connu l’école et une manière traditionnelle, souvent dirigée de fonctionner. Pour ces enfants, l’arrivée dans un environnement riche, adapté et ouvert au libre choix d’activité mène parfois à une grande agitation, une envie de tout essayer, une liberté toute nouvelle dans laquelle ils vont s’engouffrer confondant liberté de choix et absence de contrainte ce qui finit, avouons-le, en désorganisation et peut mettre en difficulté l‘ensemble de la classe.
Outils du quotidien pour l'enseignant
Allez comprendre cette maîtresse qui laisse sa classe libre de… travailler !
Voilà une période de passée et j’ai retrouvé dès les premiers jours ce que j’appelle en souriant « ma petite usine », car ils sont de retour mes petits « travailleurs ».
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